C'est ce que c'est

Que ce soit, que ce soit,
Laissez-le être, laissez-le être.
Mots chuchotés de sagesse,
Laisse faire.
– John Lennon et Paul McCartney (1970)

J'ai écrit plusieurs articles sur des clichés que je n'aime pas. Donc, dans l'esprit d'être juste et équilibré (lui-même un cliché – désolé Fox News), je veux mentionner un cliché que j'aime: "C'est ce que c'est."

Souvent utilisé dans les sports, l'expression a une applicabilité beaucoup plus large. Je l'ai moi-même utilisé récemment dans mon rôle au sein d'un comité chargé d'évaluer les membres du corps professoral pour la permanence et la promotion. Notre comité fait toujours un travail consciencieux, en examinant attentivement ce que quelqu'un a fait dans les domaines d'intérêt d'une université: l'enseignement, la recherche et le service. Mais parfois, nous nous égarons dans d'autres domaines, et nous commençons à critiquer les gens pour ce qu'ils n'ont pas fait. Cela est approprié jusqu'à un certain point (après tout, les professeurs d'université doivent suivre leurs cours), mais quand il s'agit de ce que quelqu'un ne peut pas faire, compte tenu de qui il est, cela nécessite une interruption. Proclamer que «c'est ce que c'est» est une façon d'arrêter la cascade de contrefactuels, y compris ceux qui émanent de moi.

Si quelqu'un est embauché qui est concentré et prudent, il ne devrait pas être critiqué pour ne plus être large et provocateur. C'est ce que c'est, et nous le savions dès le départ lorsque cette personne a été embauchée. Si quelqu'un est embauché qui travaille le mieux avec des étudiants individuels ou dans de petites classes, il ne devrait pas être pris à la tâche pour ne pas enseigner des méga-classes pour obtenir des critiques élogieuses par les masses. Inversement, un enseignant qui brille tout en donnant de grandes conférences mais qui ne répond pas tout en dirigeant de petites discussions ne devrait pas être fustigé. C'est tout ce que c'est, quoi que ce soit, et nous devrions reconnaître et apprécier les forces de ces différents types d'enseignants. Si quelqu'un est embauché qui ne travaille pas 24 heures sur 24 (cliché) et a une vie équilibrée (cliché), il ne devrait pas être blâmé pour avoir pris du temps avec sa famille. C'est ce que c'est, et dans ce cas, c'est probablement bien.

Il y a des décennies, quand on m'a demandé de réviser un livre pour un journal, j'ai reçu d'excellents conseils du rédacteur en chef de la revue. Ne révisez pas le livre que l'auteur n'avait pas l'intention d'écrire. Plutôt, passez en revue le livre qui a été écrit. C'est ce que c'est.

Le point: Apprécier ce que les gens font bien, et célébrer qui ils sont, en supposant qu'ils font ce qu'ils font bien. Après tout, c'est ce que c'est.

Le changement est possible, bien sûr, et nous voulons que les autres aussi bien que nous-mêmes s'étirent et grandissent (cliché composé), au travail et dans la vie. Mais c'est ce que c'est, au moins jusqu'à ce que ce ne soit pas le cas.

J'ai appris que le point d'une entrée de blog Psychology Today doit être présenté explicitement aux lecteurs. Vraiment explicitement. Donc, il ne s'agit pas d'évaluer les membres du corps professoral dans une université. Il s'agit d'évaluer toute personne qui fait quelque chose: les dirigeants de notre pays, nos amis, nos conjoints, nos enfants et même nous-mêmes. Que fait-on bien? C'est ce que c'est, et si c'est bon, n'est-ce pas assez bon?

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