Problèmes de genre à l’obtention du diplôme

Contes d’avertissement et conseils pour les parents et les chefs d’établissement.

La fin de l’année scolaire approche et les projets de célébration de fin d’études sont en cours. Cette semaine, une élève d’une école secondaire de Louisiane a été informée par son directeur que l’école n’imprimerait pas sa photo de l’annuaire et qu’elle ne pourrait pas participer à la remise des diplômes. Pourquoi? Kami Pham, qui s’identifie comme transgenre, a eu l’audace de porter un polo rose et un jean sur sa photo, et de présenter ses cheveux et son maquillage comme trop «féminins» pour le directeur de l’école. Heureusement, grâce au militantisme populaire (et à une certaine formation juridique des avocats du district, j’en suis sûr), la communauté a persuadé le conseil scolaire de revenir sur la décision du directeur et de participer pleinement aux célébrations de fin d’année. Un cas similaire de photo de l’annuaire du Mississippi en 2011 a déjà démontré que les écoles ne doivent pas faire de discrimination à l’égard de leurs élèves en raison de leur expression de genre. Cette école a maintenant tous les élèves photographiés dans des robes de graduation neutres.

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Malheureusement, cette histoire est assez courante. Pendant les rituels et les tournants de l’année scolaire (bal, retour à la maison, remise des diplômes), de nombreux jeunes transgenres et non-conformistes se retrouvent dans des situations impossibles où ils doivent montrer leur genre de manière définie par leur école. . Beaucoup d’écoles ont des robes de graduation qui reflètent les couleurs de l’école et attribuent une couleur aux garçons et une couleur aux filles – que font les jeunes non binaires, sexistes ou agendeurs? Dans certaines écoles privées, les filles doivent porter des robes et les garçons un manteau et une cravate: que supposent les jeunes transgenres ou non-conformistes? Certains peuvent choisir de ne pas participer du tout, car le choix entre célébrer leurs réalisations avec leurs pairs ou faire en sorte que leur identité soit pleinement exprimée et affirmée est difficile – il ne faut pas forcer les étudiants à le faire.

Dans un livre à paraître, Les chemins de la justice entre les sexes dans l’éducation: théories et pratiques (Édition de l’âge de l’information), un chapitre intitulé «Transgressions et conséquences: renforcer la conformité des sexes à l’école» expression de genre dans les écoles. Les 8 cas que j’analyse comprennent: les photos de l’annuaire, le harcèlement des élèves par les enseignants et les codes vestimentaires sexués qui ont exclu les enfants des fonctions scolaires. J’examine comment le titre IX, Égalité de protection, et le premier amendement ont été appliqués pour interdire les codes vestimentaires et les punitions discriminatoires. Outre les arguments juridiques, il est également important de prendre en compte les questions éthiques et de développement en jeu. Lorsque les élèves se voient refuser l’espace pour s’exprimer et se sentir reconnus et appréciés pour ce qu’ils sont, ils vivent dans l’isolement, portent atteinte à leur estime de soi et sont vulnérables à l’intimidation et au harcèlement. Face à ces préjudices potentiels, le responsable de l’école d’éthique devrait trouver un moyen de s’assurer que l’école est un lieu sûr et favorable pour les élèves de toutes les identités et expressions de genre. Les écoles peuvent travailler individuellement pour s’assurer que les étudiants transgenres et non binaires ont des options qui, selon eux, affirment leur identité ou travaillent de manière plus systématique pour créer des rituels plus inclusifs et universellement favorables à la diversité de leurs élèves. robes de remise des diplômes ou un tribunal de retour à la diversité des sexes avec «redevance» au lieu des rois et des reines).

Dans ma vision d’un monde qui embrasse la justice de genre, aucun enfant ne serait empêché de participer à une activité en raison du sexe qui lui a été attribué à la naissance, aucun élève ne serait empêché d’aller à l’école aucune école ne tenterait de définir de manière rigide ce qui est “approprié” pour quiconque en fonction de ce qui est écrit sur son acte de naissance. Malheureusement, ces stéréotypes sexuels et ces attentes sexuelles sont profondément ancrés dans notre culture et nos écoles. Je tiens à féliciter Kami et ses partisans pour cette victoire, et j’espère que nous pourrons promouvoir une plus grande sensibilisation, une meilleure éducation et un militantisme juridique continu afin de pouvoir créer davantage d’écoles et de salles de classe équité et justice pour tous.

Les références

Meyer, EJ (sous presse). Transgressions et conséquences: faire respecter la conformité de genre à l’école. Dans M. Pruyn, Donna-Marie Cole-Malott, P. Orelus et C. Mallott (Eds.), Les chemins de la justice de genre en éducation: théories et pratiques. Charlotte, NC: Édition Information Age.

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